Pourquoi préparer votre enfant à la thérapie des dauphins
Ce n’est un secret qu’un enfant a une façon particulière de voir le monde. Ce à quoi un adulte est habitué, parfois au point de boiter, peut sembler être une véritable découverte pour un enfant. Chaque étape, mécanique et routinière, peut être une aventure pour un enfant. Souvenez-vous de vous-même dans votre enfance – ces sauts sur des pavés colorés du trottoir, des châteaux en coussins, des passions dignes de la plume de George Martin, bouillant dans le bac à sable, et des univers entiers dans un autre livre que vous avez lu (écouté).
La thérapie des dauphins, selon certains de nos jeunes invités, se situe quelque part “entre monter sur un poney et voler dans l’espace.”. Nous comprenons, bien sûr, que cette déclaration n’a aucune valeur scientifique, mais elle a une signification différente – montrer la thérapie des dauphins à travers les yeux d’un enfant.
Il y a tant et tant de choses à la fois : des dauphins, de l’eau, de nouvelles personnes et…. encore des dauphins. Pas comme chez soi, c’ est bizarre, inhabituel et parfois effrayant. Les images et les événements sont tissés dans un enchevêtrement serré et, il est parfois difficile de comprendre par quel fil vous devez tirer pour le démêler.
Pour que tout ce qui se passe pendant le cours de delphinothérapie se transforme en une toile entière et organique de souvenirs, et non en un méli-mélo de «fils», à la hâte «tordus»; pour que l’enfant (et ses parents) termine le cours de psychocorrection avec une confiance positive et ferme dans demain, il est nécessaire de faire des efforts à toutes les étapes.
La préparation à la thérapie des dauphins est aussi importante, sinon plus importante, que les séances elles-mêmes. La façon dont l’enfant arrive au delphinarium pour la première fois, la façon dont il ou elle percevra la nouvelle situation et se percevra lui-même ou elle-même dans cette situation, influence à la fois l’adaptation initiale et l’efficacité de l’ensemble du processus de psychocorrection.
Nous comprenons que tous les enfants sont différents et que chacun d’eux nécessite une approche particulière, d’autant plus que la grande majorité de nos petits invités sont des enfants avec une attitude “spéciale” envers le monde qui les entoure et nous vous demandons de prendre ce matériel comme un souhait “moyen”. Souvenez-vous, si quelque chose ne marche pas, ça ne veut pas dire que tout le reste ne marche pas non plus et que les résultats peuvent vous surprendre, même si vous n’ y comptez pas.
L’adaptation est un processus naturel d’ accommodation aux conditions changeantes de l’environnement extérieur. Parlant de l’adaptation dans le contexte de la thérapie des dauphins, nous entendons, tout d’abord, la capacité de l’enfant à accepter de nouvelles conditions d’interaction avec le monde extérieur, consistant à se séparer de ses parents pendant une courte période de temps, à se familiariser avec des animaux incompréhensibles à première vue et à acquérir de nouvelles compétences.
Elle peut être conditionnellement divisée en trois composantes:
– contact primaire ou désadaptation (connaissance, accoutumance);
– contact ou adaptation (jeu, interaction) ;
– contact secondaire ou compensation (transfert et consolidation des compétences acquises dans l’environnement familier ; souvenirs). .
Répétons que chaque enfant a un processus d’adaptation individuel, et nous envisageons maintenant une option “moyenne” de l’évolution des événements au cours des activités.
Ainsi, avec un cycle de psychocorrection de dix jours, s’habituer à de nouvelles conditions prend de un à trois jours, le contact direct de quatre à huit jours et le contact secondaire (consolidation des compétences acquises) tombe sur les derniers jours du cours.
Il y a aussi des cas extrêmes où l’enfant est déjà bien conscient de la nouvelle situation dès le premier jour, ou il pleure pendant dix séances, étant dans un état de stress permanent. Les principales raisons de cette réaction négative, compte tenu des particularités du développement de l’enfant, sont sa mauvaise préparation aux nouvelles conditions. Essayons de considérer les facteurs de stress les plus courants et les moyens de préparer votre enfant à ces facteurs.
Se préparer à la profondeur
L’un des problèmes les plus courants qui empêchent l’enfant de s’adapter est sa peur de la profondeur. Très souvent, lorsque les parents disent : “Notre enfant n’a pas peur de l’eau” ou “il adore l’eau”, ce n’est absolument pas lié à l’opinion et au comportement de l’enfant. En règle générale, c’est dans de tels cas que nous devons surmonter certaines difficultés pour descendre à la piscine et nager.
Cela est principalement dû à la différence de perception de l’eau par un adulte et un enfant. Il peut ne pas avoir peur de l’eau à la maison dans la salle de bain, dans la piscine peu profonde habituelle avec une température confortable ou sur les mains d’un adulte en nageant dans un étang ouvert. Pour les parents, tout cela tombe dans la catégorie “n’a pas peur de l’eau”, et pour l’enfant – chaque eau est différente. Et la température, le goût et les sensations changent en fonction du type d’étang dans lequel se trouve l’enfant et ces changements peuvent être purement subjectifs. À la maison, l’eau sent la fraise et se ressent au contact de maman. Dans la piscine, l’eau sent l’eau de javel et est perçue comme un endroit où il y a beaucoup de bruit et où vous ne pouvez pas courir, et dans la mer – les éclaboussures salées des vagues ne sont pas terribles car le même papa salé et fiable est à proximité. Et partout, soulignons-le, partout l’enfant a un support solide sous ses pieds, ce qui est difficile à sentir, se balançant à une hauteur de cinq mètres au-dessus du niveau du fond dans les mains d’un étranger.
L’enfant a peur de se noyer, a peur des éclaboussures salées si désagréable au goût qui tombent sur le visage, a peur que cela ne se termine jamais et il restera ici pour toujours. Et si ses particularités de perception sont telles qu’il ne voit pas d’eau devant lui ? Sérieusement, avez-vous pensé à la façon dont les enfants autistes perçoivent l’eau ? Le psychologue dauphinothérapeute A. Zykov a remarqué un jour: un enfant autiste peut ne pas voir l’eau, il ne la perçoit pas comme vous et moi, puis il voit des gens et des dauphins flotter au-dessus du sol; il n’a pas peur de se noyer – il a peur de tomber, car il ne s’est pas encore noyé, mais est déjà tombé.
Voyons ce qu’on peut faire pour que l’enfant n’ait pas peur de l’eau.
Le premier et le plus important – l’enfant devrait être progressivement habitué à l’absence d’un fond sous ses pieds. Si pour les bébés, vous pouvez simplement recueillir plus d’eau dans la baignoire, alors pour les enfants plus âgés, il est souhaitable de visiter la piscine avec une augmentation progressive de la profondeur, et si le temps le permet, un banc de sable sur la rivière ou la rive de la mer est tout à fait approprié. Bien sûr, tout cela sous le contrôle incessant des adultes.
Le second est d’apprendre à l’enfant à utiliser des brassards, des gilets ou un cercle (il est souhaitable de préciser à l’avance ce qui est utilisé dans le service de thérapie des dauphins), d’enseigner les techniques élémentaires de maintien de l’équilibre dans l’eau et, idéalement, une augmentation progressive de la distance entre lui et un adulte. Personne n’exige que l’enfant nage comme un médaillé d’or, non – il ou elle peut passer le cours complet entre les mains d’un psychologue et cela n’empirera pas les choses, mais cela vaut la peine d’essayer.
Le troisième est une baisse progressive de la température de l’eau. Peut-être que beaucoup de parents vont discuter avec moi, mais imaginons que nous nous préparions à la thérapie des dauphins pendant six mois, avons appris à l’enfant à nager, les jours comptés avant de rencontrer les dauphins, et par conséquent, tout le cours est interrompu en raison du fait que l’eau dans la piscine est de 23-25 degrés et l’enfant simplement gèle quel que soit le nombre de combinaisons de plongée qu’il porte. Considérez la baisse de la température de l’eau comme un élément de durcissement, d’autant plus que personne ne nécessite un résultat instantané.
Le quatrième, si possible, essayez d’expliquer à votre enfant pourquoi il reste dans l’eau et l’importance de fermer la bouche lorsqu’il nage. Il y a des enfants qui ont peu de contrôle sur leur réflexe de déglutition ou qui ne peuvent pas cracher, alors il est temps d’aller au magasin chercher le minéral le plus salé et de lui donner une cuillère à essayer. Il est fort possible qu’il apprenne à cracher après cela et que sa bouche se referme de plus en plus. Et en général – il n’est pas possible d’apprendre à un enfant à garder la bouche fermée dans l’eau – apprenez-lui à gonfler ses joues.
Se préparer à rencontrer des dauphins.
Le deuxième problème le plus fréquent est l’incompréhension et le rejet du dauphin par l’enfant.
En fait – il n’est pas comme nous, il n’a pas de jambes, pas de bras, un nez et une bouche étranges, pleins de dents acérées, et comme il a des dents, il peut mordre douloureusement. Et comment le caresser, car il n’ya pas de poils, comme ceux d’un chien ou d’un chat. Désagréable en général. Et si c’est désagréable, cela signifie que c’est dangereux. Oui, et il est énorme, pour être honnête, presque comme un cheval.
En prévision de la rencontre avec les dauphins, vous devez essayer de créer l’image la plus positive d’un dauphin dans la perception d’un enfant.
Si possible, essayez d’utiliser des matériaux visuels, des photos et des vidéos sur les dauphins, raconter des histoires amusantes et gentilles, des légendes à leur sujet.
Il serait utile d’assister à un spectacle où les dauphins sont directement impliqués ou de regarder l’enregistrement d’un tel spectacle.
Les dauphins sont des créatures uniques et pas tout le monde, qui a toujours l’occasion de les approcher à bout de bras et regarder dans leurs bons yeux bruns. Mais après tout, avec la majorité des autres animaux, l’enfant se familiarise d’abord avec les images.
L’introduction graduelle et sans hâte de l’enfant dans le monde merveilleux des mammifères marins, la formation de l’image d’un sauveteur, d’un partenaire de jeu et d’un excentrique rigolo, aussi gentil et bon qu’un enfant, tout simplement pas comme lui, aideront non seulement à mieux connaître les dauphins, mais aussi à mieux se comprendre, car beaucoup d’entre nous sont les mêmes – différents des autres.
Une des façons de préparer un enfant à la communication avec les dauphins pourrait être l’équitation ou l’hippothérapie et le contact avec un grand chien gentil, car lorsqu’il communique avec ces animaux, l’enfant ressent des sentiments similaires à ceux qu’il ne peut pas ressentir lorsqu’il communique avec une personne.
Auto-formation des parents.
La préparation du parent à la thérapie des dauphins est également importante.
Il est stupide de supposer que papa ou maman donnera absolument sans aucun doute leur enfant entre les mains d’une personne inconnue et ne s’inquiéteront pas du tout de ce qui lui arrive.
Normalement, les parents essaieront d’apprendre autant que possible à l’avance sur la procédure et sur les spécialistes qui la fournissent. Et la réaction aux pleurs de son enfant est mise dans de telles couches du subconscient, auxquelles même le psychologue le plus expérimenté ne parviendra pas immédiatement.
Un peu plus tard, nous parlerons du comportement des parents pendant le cours et de la mise en place d’un feedback du psychologue – dauphin thérapeute. Maintenant, il est nécessaire de dire quelques mots sur la façon dont l’état psycho-émotionnel des parents affecte l’enfant.
Le lien de l’enfant avec ses parents est unique en son genre et beaucoup plus fort que tout autre lien social. Le parent voit dans l’enfant une continuation de lui – même, et l’enfant identifie le parent avec le confort, la chaleur, la satiété et la sécurité. Le parent est pour l’enfant un support immuable et indispensable sur lequel repose tout son univers.
Il n’est pas étonnant que, dans les moments où ce support est «ébranlé», il y ait une «fin du monde»locale pour l’enfant. L’une des tâches d’un parent, en tant qu’éducateur, est d’élargir la zone de confort de l’enfant, d’élargir et de renforcer les bases sur lesquelles son monde est construit. Au cours de procédures telles que la delphinothérapie, les changements dans la perception du monde par un enfant qui apprend à rechercher d’autres points d’appui par rapport au monde, dans les moments où le parent n’est pas là. Pour faciliter ce processus, vous pouvez, par exemple, essayer de garder moins l’enfant dans vos mains, et, si possible, le mettre à côté de vous: à la maison, en visite, dans les lieux publics et les transports, en le déposant progressivement plus loin et, en même temps, à proximité. L’enfant devrait sentir que vous êtes toujours à proximité, tout en se sentant aussi indépendant que possible.
Le prochain point de préparation à la thérapie sera de travailler sur vos propres peurs.
La perception de ce qui est nouveau pour l’enfant est souvent basée sur la façon dont la mère ou le père le perçoit. Lorsque les parents manifestent de la peur, du mécontentement, de l’irritation et toute émotion forte en général, l’enfant est involontairement impliqué dans le processus de réponse émotionnelle, réfléchissant, comme un miroir, cette émotion vers le “grand monde”. Il n’est donc pas surprenant que si les parents ont peur ou ne savent pas nager, il est plus difficile pour l’enfant de s’adapter à l’eau, et quand ils ont peur des dauphins ou les traitent avec dédain, il est plus difficile de s’habituer à ces animaux. Si les parents montrent de forts sentiments positifs, alors l’enfant,» infecté ” par eux, fait des merveilles d’intrépidité.
Par conséquent, avant de suivre un cours de thérapie par les dauphins, il ne sera pas superflu de travailler, seul ou avec une aide extérieure, avec nos propres peurs. Vous apprendrez peut-être à nager ou à surmonter certaines barrières psychologiques et vous découvrirez peut-être le même désir de dauphins que nous espérons que votre enfant découvrira en lui-même.